絶対音感が100%身に付く方法 保育園児 幼稚園児 小学生でもできる

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幼児期こそ 絶対音感を身につけるチャンス

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幼児期の子供の成長は、一生ぬちで もっとも急速に進み 脳の成長速度は、すさまじく 2歳で60% 4歳で80% 9歳で90%まで達します。

 

保育園児 幼稚園児の年齢は、感じる力が強いため 様々な体験が 成長へとつながります。

 

解説すると、幼児期のうちに、無意識のうちに 感じる力 受け止める力を 大切にすることで 無理して 大人が 教え込まなくても 音感が 身に付くのは、
指示されて 動く子供には、難しいことかもしれません。

 

 

絶対音感がある子は、のびのびと 感じることが できるため
相手とリズムを合わせたりすることも得意で 創造性や協調性も育ちやすいのです。


どうしたら 絶対音感が身に付くのか

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では、どうしたら 幼児期に絶対音感が身に付くのかというと・・ポイントは以下の5つ。

 

  1. 言葉で教えようとしない
  2. 楽しく 面白くが基本
  3. 2歳前後からはじめる
  4. 手を打つ という行動1つ1つを 褒めて 成功体験を重ねる
  5. ワンステップずつ たどるやり方が 遠回りのようで 近道。

 

子どものピアノ教室では、子ども自身が 作詞作曲をし 発表会で
皆の前で ピアノを弾き発表します。

 

保育園児も 小学校 低学年も皆 作詞 作曲をします。
作詞や作曲と聞いて・・そんなレベルの高いことが 子どもにできるのか?と
驚かれる方も 多いですが、うちの子供たちと一緒に習っている 全員が
男の子も 女の子も 作詞 作曲をしました。
ピアノ教室で習っている時間内に完成するので ものの20分くらいです。

 

我が家は、他のピアノ教室に行かせたことが無いので 比較はできませんが
先生は、1ページ目から 丁寧に 教える先生では、ありません。
1ページ目は、飛ばす いきなり 好きな絵が描いてあるページから 
スタートすることも ありました。

 

他の教室の先生の教え方は、低学年や 保育園児は、
まず右手だけ 訓練 という教え方のようですが
先生の 教え方は、はじめから 右左 両手で 鍵盤を弾く方法です。

 

もちろん教え方には 賛否両論あると思いますが、少なくても
子どもたちは、はじめから、さまざまな音にふれ、音への興味を持ち
音楽の楽しさは 感じることができます。

 

絶対音感を身につけやすい子は、自分で 楽しむことが出来る子に多く
親に 言われたから 仕方なく ピアノ教室に行っている
渋々派には、少々 難しいことなのです。

 

 

 


音符を読めなくても 高い低いの音を楽しむ

保育園児 幼稚園児の場合、音符や符号が、分かる 分からないより
音を出してみて その音が 低くなったか 高くなったか?が分かれば 十分で
例えば 牛のような音 救急車のサイレンの音を ピアノでならしてから
他の音を聴かせると 耳が ピアノの音に 注目した状態なので
音が低くなった 高くなった・・という感覚が すぐに身に付きます。

 

教え込むより まず 楽しむ・・

音楽の早期教育 教室 先生の選び方

早期教育をはじめる1つに 音楽教室が あります。
しかし 教室選びを間違うと親の意図しない方向に なってしまうことも・・

 

大抵の親が、音楽教室やピアノ教室に通う前に

  • 音楽の楽しさを知って欲しい
  • 音楽を通じて 感受性の豊かな子供になって欲しい

 という目的を持っています。

 

音楽教室もヤマハYAMAHA 音楽教室 カワイ音楽教室 個人の先生の教室といろいろ。
ヤマハなどの場合は、教え方が統一しており 保育園児 幼稚園児にも 評判が
良いようですね、ヤマハの場合、小さい子は指が未発達なので鍵盤をひくより
音をきいて耳を育ててから弾く方を中心にやっているので、歌や踊りが中心です。

 

個人的には、先生×親 先生×子どもの 相性が良い先生が 一番
子どもが伸びると 思いました。親が 絶対的に 先生を信頼すると
子どもも 先生を教祖様のように 信頼するものです。
良い先生が見つかると 良いですね。

右脳教育=音感教育

絶対音感が育ちやすい環境は、右脳教育と同じ原理で、「自由な発想・絵に描くような
イメージで物事を捉えらる感覚」が大事。

 

イメージ力がある子供ほど、芸術 文化 自然 音楽とのふれあいで
独自のセンス ひらめき 想像力が 育ちます。

 

6歳までは、左脳教育をせず 右脳教育をする

 

右脳派人間は、感覚的に 行動を起こすため、見切り発車での失敗をしがち・・
幼いときに 右脳教育に「力」を入れた家庭の子どもは、小学校 高学年になっても
IQは、高くなる一方です。詩を生みだす センス 文章力(作文)音楽 美術(図工)などで
才能が 開花しはじめるのは、学童期から 思春期にかけて。

 

絶対音感のある子ども=右脳の側頭平面は 普通の2倍発達している=左脳も鍛えられる
     ↓↓↓
IQが高い子どもになる

 

全て器用に 何でも できる人間と キラリと光る才能を持った人間と
どちらが 魅力的でしょう??親は、音楽家である必要は ありません。
子どもの中の「かがやく芽」を 育ててあげてくださいね。

 

 

他人から 何か 言われないと動けないような人は、感性が鈍い そいて勘が悪い・・
指示待ち人間は、絶対音感に育ちにくいもの、理想としては、小さい時から
親や先生が 指示を出し過ぎのパターンで 幼児期から 常に 両親から
あれこれ 言われ続けている子供は、教えられることが 日常化しており
言われたことを そっくりそのまま 行動するのは得意だけど
自発的に 行動を起こしたり。見切り発車をしようとは、しません。
常に 石橋を叩いて叩いて わたるタイプ・・。

 

一般的には、指示待ち人間の定義は、『誰かに何かを言われるまでやらない』
『気が利かず、言われなくてもやれよ!ということをしない』人のことで
こちらが指示したことをきちんとやってくれる人は、『指示待ち人間』とは呼ばないようです。

 

理想としては、音楽は楽しい 歌うのは、楽しい ピアノの音は キレイと
そのまま感じる気持ちが 一番 大事で、誰が上手 下手と姉妹で比較をするのは、やめましょう。
音楽好きに育てるには、できない わからない という体験や挫折を感じさせない事。

 

教室に通うときは、幼児期は、個人レッスン少なめで グループレッスンの多い教室が良いのです。皆と一緒に手を叩けたとか タンバリンを合わせて 鳴らせた!そんな 成功体験が多く
できる教室が可能ですね。
子どもとマンツーマンで個人レッスンが良いと考える親さんも おられますが
先生対生徒の関係だと、視線が 子ども一人に 集中するため、先生が
細かく言いすぎる傾向があるためです。
ただ 体験レッスンなどで 先生の様子を観察し?褒め言葉が、一人に偏るなどないか
確認しておくと 良いですね。

 

 

 

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